Opintojakso

Tavoitteet:

• Ohjata opiskelijoita maailmanlaajuiseen yhteisvastuuseen ja aktiiviseen kansalaisuuteen.
• Oppia tunnistamaan koulutusjärjestelmien eriarvoistavia toimintakulttuureja.
• Ymmärtää oma rooli monikulttuurisessa yhteisössä. 

Kurssin lopussa opiskelija osaa:

• osaa hyödyntää käsitteitä ‘aktiivinen kansalaisuus’, ‘kolmas kulttuuri’ ja ‘maailmankansalaisuus’ työkaluina, joilla kohdata moniarvoisuuden haaste ja pyrkiä eheyttämään usein pirstaleista monikulttuurisuutta
• kykenee hahmottamaan ja soveltamaan kasvatusta proaktiivisena identiteetin rakentumisprosessina, soveltaen kasvatusprosesseja, jotka tukevat aktiivista kansalaisuutta
• tunnistaa koulujen institutionaalisia ja yksilöstä lähteviä eristäviä, leimaavia tai marginalisoivia käytänteitä, jotka voivat kohdistua yksilöihin tai ihmisryhmiin
• tunnistaa erityisyyden/normaaliuden määrittelyn dilemmat
• tuntee inklusiivisen pedagogiikan periaatteet
• osaa rakentaa oppimisympäristöjä, jotka mahdollistavat monenlaisten oppijoiden osallisuuden ja kehittymisen
• osaa toimia yhteisöllisesti monikulttuurisessa yhteisössä, ja tunnistaa omat kehittämistarpeensa

• Inklusiiviset pedagogiset käytännöt ja inklusiivinen koulukulttuuri
• inklusiivinen opettajuus käytännössä sekä osallistavan kasvatuksen ja opetuksen periaatteet
• varhainen puuttuminen
• alueellisten ja monikulttuuristen arvojen tunnistaminen sekä kulttuurisen identiteetin vahvistaminen ja syrjäytymisen ehkäiseminen
• tutustuminen monikulttuuriseen oppimisyhteisöön
• kulttuurinen ja mentaalinen herkkyys inhimillistä moninaisuutta kohtaan
• kasvatuksellinen herkkyys erilaisille kulttuurikonteksteille ja monikulttuurisille ympäristöille
• toiseuden problematiikka sekä ‘kolmannen kulttuurin’ tarkastelua erityisesti luokka- ja kouluympäristössä
• aktiivisen kansalaisuuden sekä ‘palvelemisen kulttuurin’ käsitteen tutkiskelua keinoina yhteisöllisyyden rakentamisessa

Luentoja 22h; itsenäistä työskentelyä yksin ja pienryhmässä 111h

1. Peterson, J.M. & Hittie, M.M. 2010 tai uudempi painos. Inclusive teaching: the journey towards effective schools for all learners.

2. Lakkala, S. 2008. Inklusiivinen opettajuus. Toimintatutkimus opettajankoulutuksessa.

3. Lumby, J. & Coleman, M. 2016. Leading for equality. Making schools fairer.

4. Paavola, H. & Talib, M-T. 2010. Kulttuurinen moninaisuus päiväkodissa ja koulussa.

5. Lehtonen, M. & Löytty, O. & Ruuska, P. 2004, Suomi toisin sanoen.

6. Brameld, T. 1976. The Teacher As World Citizen: A Scenario of the 21st Century.

7. Clayton, J.B. 2003, One Classroom, Many Worlds.

8. Torres, C. A. 1998, Democracy, Education and Multiculturalism: Dilemmas of Citizenship in a Global World.

Muu ajankohtainen kirjallisuus, joka ilmoitetaan kurssin alussa.

5 - 1 / hylätty

3. vuosikurssi, 3. periodi, kevätlukukausi

Kasvatustieteen yliopistonlehtori Suvi Lakkala

Pakollinen luokanopettajaopiskelijoille ja yleistä kasvatustiedettä pääaineena opiskeleville

Kuvataidekasvatuksen opiskelijat suorittavat opintojakson 3 op:n laajuisena.